Disseny

- Competència artística i cultural. - Competència comunicativa lingüística i audiovisual. - Competència aprendre a aprendre. || - Adquirir habilitats per mantenir i millorar el clima de convivència, i per prevenir i resoldre conflictes de manera pacífica tant en l’àmbit familiar com en els àmbits escolar i social. - Utilitzar diferents representacions i expressions artístiques i iniciar-se en la construcció de propostes visuals. - Aplicar, en contextos diversos, els diferents coneixements adquirits i els recursos propis, a fi de resoldre de manera creativa problemes, situacions personals i necessitats de la vida quotidiana. || - Participar, generar i afavorir l’intercanvi d’opinions, experiències, idees i valoracions i incorporar en el procés creatiu propi i dels altres aspectes de la pròpia experiència o inquietud. - Conèixer les intervencions artístiques urbanes, els museus, els teatres, els auditoris, els edificis arquitectònics i culturals del barri, del poble o de la ciutat. || ** Explorar i Percebre ** - Observació i exploració sensorial dels elements presents en l’entorn natural i artístic experimentant les sensacions i emocions que provoquen. - Discriminació de materials, colors, formes, volums, línies, grandàries, impacte visual... en les imatges, els objectes i obres artístiques. - Apreciació dels objectes i imatges produïts per un mateix o per altres i valoració pel progressiu coneixement que promou. - Experimentació amb les qualitats visuals i plàstiques dels materials dels elements presents en l’entorn:manipulació i transformació dels materials; utilització de diversos materials i suports, i intervenció espacial i compositiva.- Valoració de l’ordre, la cura i l’atenció en els processos de producció i del respecte en el treball. || - Emprendre processos de creació i producció artística i desenvolupar-los amb confiança, satisfacció i respecte. - Mostrar respecte en el treball cooperatiu a l’hora de participar en projectes artístics col·lectius. ||
 * ** COMPETÈNCIES ** || ** OBJECTIUS D’ETAPA ** || ** OBJECTIUS D’ÀREA ** || ** CONTINGUTS ** || ** CRITERIS D’AVALUACIÓ ** ||
 * **__ Pròpies __**
 * __ Aportacions __**
 * Interpretar i crear **

- Competència artística i cultural: El desenvolupament d'aquesta competència proporciona un coneixement, comprensió, apreciació i valoració, de forma crítica, de diferents representacions culturals i artìstiques. Utilitzar aquest aprenentatges farà que els alumnes s'enrriqueixin i gaudeixin considerant tot això com patrimoni. S'apren a expressar amb diverses formes, tant verbals com materials, de forma individual o grupal, sensacions, emocions i pensaments, que ens ajuden per habitar i conviure en el món. __**Aportacions**:__ - Competència comunicativa lingüística i audiovisual: Expressar idees, emocions i sentiments a través del llenguatge i de les diferents llengues que coneixem. - Competència aprendre a aprendre: Desenvolupament del pensament estratègic, capacitat de cooperació, d'autoavaluació i adquisició de recursos per transformar la informació en coneixement. - Competència del coneixement i interacció amb el món: S'aprén a tenir iniciativa i autonomia per desenvolupar-se personalment en l'entorn que vivim. || - Expressar de forma correcte utilitzant la llengua oral i escrita alhora de transmetre idees i sentiments, aplicant el nou vocabulari. - Conèixer la figura i obra de Gaudí, el seu estil i identificar-lo en diferents contextos. - Identificar els colors primaris i els secundaris a partir de la propia experimentació. - Participar de forma activa en les propostes desenvolupant actitud de respecte a les idees dels altres. || - Verbalització de forma correcta dels coneixements previs sobre Gaudí. - Visualització i escolta activa d'un vídeo sobre les característiques de l'obra de Gaudí. - Observació directe de les obres de Gaudí i reconèixer les figures més emblemàtiques. - Aplicació de la técnica del trencadís a partir de materials plàstics. - Reconeixement dels colors primaris i la seva experimentació per obtenir els secundàris. - Desenvolupament de la creativitat alhora de crear una obra d’art propia. - Utilització correcte de la llengua oral i escrita aplicant el nou vocabulari alhora d’expressar idees i sentiments, sobre el tema treballat. - Participació de forma activa, desenvolupant actitud de respectes en vers els companys. || **Activitats d'iniciació:** Activitat 1: Qui era Antoni Gaudí? Activitat 2: Observem i descobrim!! Activitat 3: Parlem-ne!! Activitat 4: La màgia dels colors Activitat 5: La roda de colors Activitat 6: Decorem la classe!! Activitat 7: Saps què he après? || - Conèixer la figura i obra de Gaudí, el seu estil i identificar-lo en diferents contextos. - Identificar els colors primaris i els secundaris a partir de la propia experimentació. - Expressar de forma correcte utilitzant la llengua oral i escrita alhora de transmetre idees i sentiments, aplicant el nou vocabulari. - Participar de forma activa en les propostes desenvolupant actitud de respecte a les idees dels altres. ??????? ||
 * **COMPETÈNCIES** || **OBJECTIUS D'APRENENTATGE** || **CONTINGUTS** || **ACTIVITATS** || **CRITERIS D'AVALUACIÓ** ||
 * __**Pròpies:**__
 * Activitats de desenvolupament:**
 * Activitats de consolidació:**
 * Activitat d'avaluació:**

- L'assimilació del vocabulari específic treballat. || - Expresa de forma correcte les idees i els sentiments. - Fa referència al nou vocabulari. || A través del diàleg i les intervencions a l'aula. || En totes les activitats i en tot moment que ens trobem amb els alumnes. || - nom de l’autor - any de naixement i de mort de l’autor - obres principals (Parc Güell, Casa Batlló, la Pedrera, la Sagrada Família) - característiques principals de l’estil de l’autor: modernisme (trencadissos, formes ondulades i representació de la natura) || - Nombra a l’autor i les seves dades biogràfiques. - Indentifica a través d’imatges reals o fotogràfiques les obres principals de l’autor i l’estil. - Escriu de forma correcta els conceptes que han de conèixer sobre l’autor. || - Mitjançant el diàleg alumne-mestre durant les activitats. - A través d’un joc de preguntes. - A través de l’elaboració d’un mural. || Activitats: 1, 2, 3, 6 i 7. || - Mitjançant la realització de treballs plàstics. || Activitats 4, 5, 6 i 7. || - El respecte a través de l’escolta en vers les opinions dels altres. || - Respecta el torn de paraula. <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">- Escolta activament. <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">- Respecta les idees dels altres. <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">- Es mostra participatiu. || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">A través d’una observació directa i sistemàtica. || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">En totes les activitats i en tot moment que ens trobem amb els alumnes. || <span style="color: black; display: block; height: 1px; left: -40px; overflow-x: hidden; overflow-y: hidden; position: absolute; top: -25px; width: 1px;">Consolidar aprenentatges.
 * **OBJECTIUS** || **QUÈ AVALUEM?** || **INDICADORS** || **COM?** || **QUAN?** ||
 * Expressar de forma correcte utilitzant la llengua oral i escrita a l'hora de transmetre idees i sentiments, aplicant el nou vocabulari. || - L'expressió correcte d'idees.
 * <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">Conèixer la figura i obra de Gaudí, el seu estil i identificar-lo en diferents contextos. || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">La verbalització acurada dels conceptes:
 * <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">Identificar els colors primaris i els secundaris a partir de la propia experimentació. || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">- La identificació dels colors primaris i secundaris.- Assimilació de que els colors secundaris apareixen per la barreja dels colors primaris. || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">- Relaciona els colors primaris i secundaris amb el nom corresponent.- Explica el procés a seguir per obtindre els colors secundaris. || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">- Per la correcta resolució de les preguntes del mestre.
 * Participar de forma activa en les propostes desenvolupant actitud de respecte a les idees dels altres. || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">- L’argumentació de les opinions personals.