Contextualització


 * SITUACIÓ GEOGRÀFICA, HISTÒRICA I SOCIAL**

L'escola està situada entre Vallbona i Torre baró, dos pobles pertanyents a Moncada, ciutat limítrof amb Barcelona.Torre baró es considerat un barri muntanyós i de caràcter autònom ja que l’autopista el separa del barris veïns. El seu context històric es remuntà aproximadament sobre el segle XVI quan la família Pinós va construir les seves torres medievals del Baró. Temps desprès una aquestes torres va ser destruïda durant la guerra del 1714 i a conseqüència de l’obertura de la Meridiana, va ser destruïda l’altre. A principis de segle es va construir el castell de Torre Baró, monument inacabat destinat a transformar-se en un hotel, que s’ha convertit en un dels símbols del districte, juntaent amb el mirador, que va ser construït al 1989. Cap als anys 60 i 70 les masses d’immigrants van urbanitzar el barri, mitjançant la construcció dels seus propis habitatges.

=
La seva historicitat és remuntà en el segle XV, quan van habitar-lo la família Pinós,més tard el marquès de Barberà i el senyor de Sivatte. Als anys 50 és van construir petites cases però no va ser fins l’any 80 quan es van construir de nous, a causa de la degradació d’aquests.=====


 * L'ESCOLA**

L’escola Elisenda de Moncada és un centre educatiu preferent (CAEP) de dues línies i amb molta diversitat ètnica: el 90% dels alumnes són immigrants i només un 10% són espanyols, d’aquest 10% només un 2% són catalans parlants. Treballen en xarxa amb els serveis del barri i tenen relació directe amb el CAP, els serveis socials, la policia... .L'alumnat de l'escola té especials dificultats per assolir els objectius de l'educació bàsica a causa de les seves condicions socials i culturals. Ésta situada en un entorn social i economic desafavorit.

Aquest centre disposa de més recursos humans i materials dels previstos per als centres ordinaris com:

- Increment de les hores destinades a l’atenció individualitzada. - Increment de la dotació econòmica en concepte de despeses de funcionament. - Autorització per mantenir el centre en funcionament o el nombre de grups malgrat disposar d’una ràtio inferior a la ordinària. - Consideració prioritària de l’alumnat en l’assignació de beques i ajuts a l’estudi. - Oferta suficient d’activitats de formació permanent pel professorat.

Pel que fa als trets d’identitat l’escola es manifesta a favor dels valors ètics i socials d’una societat plural i democràtica, que fomenta el diàleg i la conversa en un clima de respecte. També és oberta i respectuosa pel que fa a les confessions d’alumnes, professors i personal no docent. En l’aspecte pedagògic aposten per l’aprenentatge actiu dels alumnes i, per tant, significatiu. L’alumne ha de ser el protagonista dels seus aprenentatges, per això fomenten en els alumnes una actitud observadora, crítica i de recerca, on mitjançant la comunicació i el treball arribin a les seves pròpies conclusions. Per aquet motiu treballen els valors a traés de diferents projectes, muse, filosofia 3x12, TAC-Cinema, colònies i música amb professionals fent batukada i marxing. El treball sempre parteix d’uns coneixements previs per anar-los completant i ampliant posteriorment. És una comunitat d'aprenentatge que consisteix en ser un centre participatiu obert a la comunitat, en el marc de l'escola inclusiva, per donar resposta de forma igualitaria als reptes i necessitats que es plantegen en l'educació.

L'Elisenda de Montcada busca la superació de les desigualtats socials i educatives des de la transformació dels centre i del context social, enlloc d'adaptar l'ensenyament a aquells grups marginats o amb risc d'exclusió social. L'escola compta amb unes instalacions en perfecte estat, tot i que l'edifici és vell. L'edifici té quatre plantes; dues terrasses; dues aules per curs exceptuant la de primer, que tan sols hi ha una; un laboratori; una aula d'informàtica; una aula de música; un gimnàs; una ludoteca; una biblioteca; l'aula d'acollida; un menjador propi; dos patis i un hort.

L’escola disposa de la col·laboració d'alguns organismes externs com professionals de suport o mediadores socials. Té una comissió social amb educadora de serveis socials pròpia i protocols de derivació. També compten amb monitors per fer d'acompanyants durant les sortides i, l’equip de psicopedagogs de l'EAP, que els visita dues vegades a la setmana.